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視覚障害者のためのWA学校で技術と教育バンクーバー、ワシントン州では、ロビン·ローウェルの夫の仕事は家族が170マイルバンクーバーから、スノコルミーへ移動するために必要な場合には、視覚障害者のためのワシントン州の学校では、ローウェルを保持し、遠隔学習作業を行うためのソリューションを求めた。170マイル離れて視覚障害者の子供たちに代数的な概念を教える:教育ロビンローウェルとシェリーハーンは厳しい問題を手渡した。 技術の助けを借りて、彼らは、方程式を解いてきました。バンクーバーでの視覚障害者のためのワシントン州の学校の先生は、最近のMicrosoftの招待客として、チェコ共和国で1,200 yearoldプラハ城に立っている理由です。 彼らは教室に革新をもたらすための技術を使用するためのソフトウェアの巨人によって世界光栄21教育者の中にあった。 11月28日から12月1日に走ったプラハ2012年グローバル·フォーラムの学習パートナーズでは、80カ国から一緒に最も革新的な教師、学校の指導者や政府関係者の500を持って来た。 グループは、国や地域フォーラムで競合25万人以上の教師から絞られていた。アメリカのフォーラムでのローウェルとハーンのfirstplace仕上げは、彼らは技術のcuttingedge使用中の二番目に置いたプラハでのグローバルな競争のためにそれらを修飾し。WSSB教育者、教師とは別に視覚障害学生のマイルを接続するには、Microsoft Lyncのを使用しての先駆者だった。 ビデオ会議ツールは、企業の世界で広く使用されているが、それは学校であまり使われていなかった。 教師はそのような講義、ホワイトボードが表示され、他のクラスの材料が点字、大きな活字、音声などのアクセシブルなフォーマットで配信することを可能に点字ディスプレイやスクリーンリーダーなどの技術を用いて接続するためのLync使用。 Lyncのを通して、学生が自分の仕事を共有することができ、助けを求めるか、デスクトップ共有、インスタントメッセージングとファイル転送を使用して先生に作品を提出してください。マイクロソフトのLyncを使用して、先生が指示し、修正することができ、すべての学生の作品を見て、瞬時に補正を行う、ハーン、WSSBデジタル研究やカリキュラム開発コーディネーターは述べています。ローウェルは代数を教えることと、視覚障害学生に指示するために有能であることのdifficulttofind組み合わせを持っています。 夫の新しい仕事は、スノコに移動する彼らの家族を必要とする場合は、170マイルバンクーバーから、WSSBの管理者は、ローウェルを保持し、遠隔学習作業を行うためのソリューションを求めた。そのソリューションには、Microsoft Lyncのだった。最近の12月の朝に、バンクーバーのWSSB学生Karleyのパッチ、16、;リッジフィールドのアビーグリフィス、18、、タックとアリGamezののファンアギラール、15、21、ナチのはバンクーバーの教室に座っていた。 ブライアントウォーカー、15は、374マイルバンクーバーから、ワイザー、アイダホ州から遠隔参加しました。 ウォーカーは500学生の単なる内気学生本体と、ワイザー高校に通う。彼の学校は、代数の先生を持っていますが、それらのどれが視覚障害学生を教えるために修飾されていません。 そのような地区は教師を採用するには小さすぎる。このクラスは私にとって素​​晴らしい経験ですと、Lyncの経由ウォーカーは言った。 我々は、資格と、彼女がやっているか知っているされている偉大な教師を持っている。(視覚障害)の学生。私はクラスの他の学生と対話し、質問をすることができます。ウォーカーの母親はローウェルの代数の授業を聞いたし、視覚障害者のためのワシントン州の学校に連絡を取った。 WSSBとワイザー学区契約なので、ウォーカーは、クラスを取ることができる。 さて、遠くMontanaareが学校のクラスに在籍し、リモートでの参加としてウォーカー他5 studentssome。6(等しい)3 5(D2):スノコルミーで、ローウェルは、ホワイトボード上の問題を書いた。アギラール、クラス内の限られた視界を持つ唯一の学生は、問題を見て彼のディスプレイ画面に右側に顔を出す。ローウェルは、問題を読んで声を出してより多くのように何度も生徒たちは、それが彼らのスクリーンリーダー、学生はタッチを通して読み取ることができるようにデバイス上で点字に翻訳された彼らのキーボードにそれを入力することができます。 一部の学生は、学生が自分のキーボードで入力した内容読み上げるヘッドフォンを使用していました。一度、あなたの答えを持って、あなたの答えを私にインスタントメッセージを送信し、ローウェルは言った。 そして、ここにヒントがある:それは整数ではありません。学生は彼らのキーボードの上に曲げて、問題を解決し始めた。 彼らが働いていたものの、彼女は進行中の作業を見ながら、学生と交流しローウェルは、それらの質問をした。新技術は、よく学生を務めています。 彼女は基本的な数学を超えて前進することができないだろうと言われた一人の学生は、代数Iで今盛んですが、ハーンは言った。 高校数学のわずか1年で学校に来て、苦しんでいた他の生徒は今先輩と取り組む微分積分学である、と彼女は言った..
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