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特別なニーズの子供たちを教える自閉症の子供は複雑な神経行動学的障害に起因する重度の学習障害を体験することができます。 彼または彼女は、それは非常に困難な他の人が考え、感じているトラブルを理解しコミュニケーションを持っているかもしれません。 児のために、それは言葉、表情又はジェスチャを介して自分自身を表現することは非常に困難である。 特別なニーズの子供たちのために学校では、これらの欠点を理解し、特別なニーズ教育計画を策定しながら、これらに対処する適切な方法論を使用しています。自閉症の子どもたちも非常に敏感である。 他の人に完全に正常かもしれない音、視覚、触覚や嗅覚、大幅に自閉症児を乱す可能性があります。 彼らはそのようなフラッピングロッキングや手などの身体の動きを繰り返している可能性があります。 人々に異常なまたは失礼応答は、その環境や攻撃的な、ルーチンまたは自傷行為の変化に対する抵抗も自閉症児のいくつかの共通の特徴である。 同時に、それらのいくつかは、絵を描く、音楽を作成、パズルや数学の問題を解決し、事実を暗記、図面では非常に巧みかもしれない。特別なニーズの子供たちのために学校が自閉症児に異なるスキルを開発し、それらを学習曲線を上に移動するためのいくつかの治療法を使用します。応用行動分析:この方法論の下では、教師は子どもの行動を観察した後、不足しているスキルに必要な手順を説明します。 すべての正しい応答のための簡潔な指示と報酬を通じ、正動作は自閉症の子供に奨励されています。感覚統合療法:セラピストは反復的な行動や感覚の問題に自閉症の子供たちを助けるために感覚療法を使用しています。 この療法は、特にボーカルの練習を通して、言語能力の開発にそれらを助ける。発達、個人差のFloortimeセラピー:療法は自閉症の子どもたちに感情的な関与を教えるためfloortimeプレイを利用して、どのように社会的に人々と接続する。 注意を集中する能力、問題解決や自己表現のスキルもこの治療を通じて開発することができます。自閉症児は、視覚教材と手話を通して教えることができる。 彼らはそれが簡単に人の顔の表情も手の動きに対応するために見つけるため、手話は、多くの子供たちに適して​​います。セントラルフロリダUCPでは、我々は訓練を受けた教師や症候群やその他の神経疾患ダウン、自閉症、脳性麻痺に苦しむ子どもたちのニーズを理解するセラピストのチームを持っています。 我々は、特別なニーズの子供たちの健全な発展のための友好的な環境を持っている。 我々は、物理的または精神的な障害によって影響を受ける生活に作るの違いを見るために私達のキャンパスのいずれかをご覧ください。我々は、特別なニーズを持つ子供のための専門家であり、特別なニーズの学校フロリダ州を提供します。 我々はダウン脳性麻痺などの特別なニーズのすべての種類、症候群、自閉症、音声遅延、発育遅延、視覚と聴覚障害を持つ子供たちを提供しています。 私たちは、オーランドでの非営利寄付されています。
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