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誰盲目またはロービジョンを持っている盲目またはロービジョンを持って7.2学生合法的に盲目であるすべての個人は視界なしで完全ではありません。 実際には、視力は200分の20以下であれば、個人が法的にブラインド考慮され、それは、 通常の視力の10%である。 合法的に盲目である人の約90%が低視力を持つものとして分類されます。 弱視の人々は、彼らが見ることが何であるかで大きく異なる。 いくつかの影を見ることができるだけであり、いくつかの色を区別するために、まだ他の人が特殊な眼鏡や単眼黒板や教科書を読むことができるように十分な視力を持っていることができます。 彼らは優れた光の中で読んで、印刷が拡大されている場合は、他人のために、頻繁に彼らの目を休める場合、または一部の人々は十分な視力を維持する。 その他は少し難し大きな距離でオブジェクトを見てがあるかもしれませんが、彼らの前にすぐに障害物を見ることができない場合があります。 このような問題は、ビジョンの制限されたフィールドに起因している。全盲である個人は、視覚的記憶を有していてもよく、その強さは、視覚が失われた時代に依存します。 彼らは点字テキストや資料の音声再生に完全に依存している可能性があります。 あなたはどのくらいの視力の人が持っているか、どの程度の支援は、特定のタスクに必要な場合があります不明な場合は、それらを依頼することを躊躇してはいけません。生徒が教室の前面近くに座ることを許可します。 黒板の近くにあることから、ロービジョンの利益と一部の人々。 他の学生は、講義を記録するので、話している人の近くになければならない必要があります。 両方の場合において、黒板又はオーバーヘッドに書かれた材料が読み上げることが重要である。教室、実験室の設定である場合は、 バディシステム学生にとって最も有益であり得る。 これは、人が必要な情報を取得することを許可しても安全な環境の中で動作します。ラボインストラクターは、ラベルの楽器、引き出しや点字、または学生が簡単に識別することができ、別の媒体中の化学物質に学生を支援する必要があります。あなたは彼または彼女に直面しているように、個々に近づき、自分を特定し、あなたが助けになることができるかどうか尋ねる。 個々のあなたができると言う場合を除きしかし、進まない。 あなたがしなければ正確に何が分からない場合は、先に進むべきかを説明するために担当者に確認してください。あなたの態度は、あなたの声で聞くことができることを確認してください。 あなたの声であなたの笑顔、おもてなし、そして有用性を置く。あなたが部屋を残している場合には、そう言う。あなたが他の人に同じように個々に話す。 彼または彼女が使用可能な形式を得ることに望んでいるかを調べる。ていない彼または彼女の仲間を通じて、直接人に話す。個人が特定の領域に導かれるように要求する場合は、先に少し、彼または彼女の隣に立って、あなたの腕を取るために彼を求めるまたは彼女。 盲目である人の腕をつかんではいけません。 これは危険であり、恐ろしいことができます。 あなたがそれらに遭遇するような手順と縁石を含め、任意のオブジェクトを識別します。盲目である人に指示を与えたときに、できるだけ明確かつ具体的に。 環境を説明して、旅行の直接のパスに障害物を指摘してください。 数字や足またはヤード/メートル(例えば、先に50フィート)を含む記述を使用して注意してください。 あなたが盲目である誰かを指示する方法がわからない場合は、単にあなたが物事を記述するべきであるか担当者に確認してください。椅子に盲目である人を導くときは、椅子の背に彼または彼女の手を導き、椅子が武器を持っている場合、人を教えてください。介助動物と空間、それが注意のために頼む場合でも、廊下、通路などを触れないでくださいでは、動物のために利用できるか、サービス動物をペットする必要があるという事実に注意してください。 サービス動物はペットではありません。ハーネスで、動物が動作しているとき。 介助動物は、その所有者の安全を担当しています。 干渉は、 不必要な災害につながる可能性
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