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それについての子供たちを教えるために、その仕事唯一の学校管理者の約半分は、その地区が彼らのカリキュラムの一環として、オンラインの安全性のレッスンを必要とすると報告している。 10教師のうち4については、パスワードを変更したり、過去12ヶ月間にソーシャル·ネットワーキング·サイトの危険性を回避することなど、セキュリティ上の問題については何も教えていない。 及び10のうち3はオンライン倫理については何も教えていない。我々はデジタル時代の参加者であることについて子供たちを教えることになっているのか周囲に国民的合意はありません、マイケル·カイザー、国家サイバーセキュリティアライアンス、調査を委託している非営利団体のエグゼクティブディレクターは述べています。cyberbullyinglinked学生の自殺やコンピュータハッキングは見出しを作り続けているので、ほぼすべての教育関係者や学校の技術コーディネーターは、それがサイバーセキュリティとcyberethicsについて教えることが重要です同意します。 しかし、 それをやってことになって、どれだけ彼らがやっていることになっている人についてのいくつかの混乱があるように思われる、ミスターカイザー氏は述べています。 調査では、10の教師のうち7は親がcybersafetyのレッスンのために主に責任を負わなければならないと思うことがわかった。 しかし、学校管理者の半数近くは、教師が主に責任を負わなければならないと言う。多くの教師は、学生がオンラインの世界をナビゲートに役立つillprepared感じる。 一年間で彼らの専門的能力の開発と言う調査対象者のthreequarters以上がcybersafetyとcyberethicsに関連する6時間未満が含まれています。学校がはるかに自分のカリキュラムに適切な行動についての統合された教訓を持っているよりも、特定のコンテンツからシールドの生徒を持っている可能性があり、調査が見つかりました。我々は、ティーンエイジャーは簡単にフィルタをバイパスできることを理解する必要がありますそれは、電子的に囲いplayyardsでそれらを維持することはできません、安全で責任あるインターネット利用のために彼女自身のCenterを実行するナンシー·ウィラード、ユージーン、オレゴン州のコンサルタントは言う。 我々がしなければならないのは良い選択をするための知識、技能、価値観でそれらをエンパワーされ、と彼女は言う。彼らは全体的なアプローチを取るとき学校が最も進歩を遂げる、彼女は実現し、言うような通常、オンラインと他の文脈で両方の作物までをいじめとして厄介な行動。 ウィラード氏は、教員養成を強化する試みで彼女のウェブサイトで入手可能な材料をした。調査では、教師の28%は、過去の年にオンラインで嫌がらせに反応する方法を対処していた、と22%が約教えていたことがわかった セクスティング。 調査では、1,003の教師、400管理者、および200学校の技術コーディネーターからの応答が含まれていた。 倫理のカテゴリでは、教師はほとんど盗作に対処してきた可能性が高い(56%)と、音楽やビデオ(27%)をダウンロードしました。
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