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数学を教えるためのより良い方法を教えてくれましたアソシエイツは、彼は、郡全体での教師の何千も働いたと述べた。教師と彼の贈り物は、彼らが問題を解決するさまざまな方法がたくさんあることを見るのを助けることだったが、ナディーンBezuk、SDSUで氏ブランカの数学教授と同僚が言った。 (アイデア)その周りには本当にすべてのセンター。 すべての子供たちは数学を行うことができるだけではなく、少数のエリート。 オーストラリアでcanyonrappellingながらブランカは、2月25日に心臓発作で死亡した。 彼は65だった。彼はアイオナニューヨークの大学、ハーバード大学から学位を教える芸術のマスター、と数学の芸術のマスターとコロンビア大学ティーチャーズカレッジから博士号の両方から学士の学位を得ていた。博士課程の仕事の後、彼はスタンフォード大学でのインターンシップとペンシルバニア州立大学で教授職を持っていた。彼は数学教育​​の彼の愛に集中する絶好の機会として、サンディエゴを見て、彼の妻、メラニーブランカは言った。それは、彼が少年のように興味を開発したフィールドでした。 メラニー·ブランカは、彼女の夫は同級生と思考を苦労と教室にいる思い出したと述べ、doesnの先生はこれを言う? 氏ブランカは約4年前にサンディエゴ州立大学で教鞭を退職。 2001年以来、しかし、彼は大学のプロフェッショナル開発共同のBezukとcodirector、、されていた。プログラムは氏ブランカは、彼らが数学を教えるためのより効果的な戦略を学ぶことを支援することに焦点を当てて、サンディエゴ全域K12クラスで2,000人以上の理数科教師を支援してきました。1991年のインタビューで、氏ブランカは学校がhighermath概念を教えるためにドリルやワークシートを越えて移動することが不可欠であると言いました。 実生活に数学を接続しなくても、彼は一度言った、教師でしそれを一緒に入れたことがない道に沿って何百人もの子供たち。 一つは彼らの個人的な生活の一部としてdrudgerytype数学のスキルをし、彼は言った。これらのスキルを磨くための教師とのワークショップでは、Bezuk彼女は氏ブランカの提案からほとんどすぐに結果を見て言った。 参加者の頭の中に来て電球がたくさんあった、と彼女は言った。氏ブランカは、彼は代数幾何学への導入として、長方形やタイルの組み合わせと呼ばれる教育ツールを開発しました。 上記の5年生の生徒の教師のために設計されており、それは子供たちが代数、幾何学と数論を学ぶのに苦労タイル会社であるふりをすることができます。彼はまた、数学の命令の良いモデルを示すために実際の教室で撮影され、教師や授業へのインタビューを使用したビデオツールを開発しました。彼は数学ルネッサンスK12呼ばfiveyear専門能力開発プログラムにおける州全体16学区で動作するように国立科学財団から500万ドルの助成金を得た。1982年から1996年まで、彼はまた、カリフォルニア州数学プロジェクト、大学に基づいて別の専門能力開発プログラムのエグゼクティブ·ディレクターを務めていた。 彼は2004年に終わる、2年間のサンディエゴ数学プロジェクト、地元のスピンオフを主導した。サンディエゴ州立大学での彼の仕事に加えて、近年ではブランカ氏は、彼の母国ブロンクスの学校のためにコンサルタントをしていた。数字の世界以外では、氏ブランカは、旅行、音楽とダンスを愛した。 彼は、ニューヨークとコネチカット州の自宅に頻繁に旅行する、8の溺愛祖父だった。 昨年のクリスマス、彼はそれぞれのために個人的な曲を書いた。息子、ダリエン、コネチカット州のニコラスノエルブランカ、、二人の娘、ニューヨーク、サンディエゴマリッサキャサリンルースブランカのメラニー·アン·ブランカ、兄弟、オークランドのトーマスブランカ生存者は彼の妻、サンディエゴのメラニーブランカを含んでいる; と8人の孫。家族はニコラスA.ブランカ記念奨学財団、550フロントセント、ユニット2101、サンディエゴ、CA 92101への寄付を示唆している..
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